Izobraževanje za pedagoške delavce in študente: Inovativne oblike dodatne strokovne pomoči – timsko in inkluzivno poučevanje

 

Timsko delo ter neposredno sodelovanje predmetnega učitelja ter učitelja za dodatno strokovno pomoč je ključno pri obravnavi otroka z učnimi težavami, saj skupni pristop omogoča celovitejše razumevanje otrokovih potreb, boljšo prilagoditev učnega okolja in učinkovitejšo podporo, kar pripomore k uspešnejšemu premagovanju učnih izzivov.

Vseeno pa se dodatna strokovna pomoč na šolah ne izvaja vedno timsko oziroma lahko v ustaljeno timsko delo vnesemo nove pristope. Izobraževanje bo opozarjalo na to, kako pomembno je vpeljati nove, inovativne oblike izvajanja dodatne strokovne pomoči in predstavilo preizkušen primer iz prakse, ki se je izkazal kot učinkovita metoda.

Metoda sledi sodelovalni kulturi poučevanja in temelji na nudenju pomoči med samim poukom in inkluziji vseh učencev v razredu, kar pomeni, da stremi k odstranitvi ovir za optimalni razvoj vseh učencev in skuša snov približati vsakemu posamezniku na ravni, ki mu je razumljiva. Prednost te metode je nudenje takojšnje pomoči vsem učencem, ki imajo z določeno snovjo težave – tudi tistim, ki imajo morda učne težave ali posebne potrebe, vendar nimajo odločbe o usmerjanju za dodatno strokovno pomoč. Tako je dodatna strokovna pomoč pogostejša (saj se dogaja že med poukom) in fleksibilnejša, ni več le oblika inštrukcij, ki jo lahko učenci dobijo v šoli. Druge prednosti: učenci (p)ostanejo bolj motivirani za delo med poukom, učitelji lažje rešujejo vedenjske težave pri pouku, metoda pa dobrodejno vpliva tudi na odnose med učitelji in učenci.

Dodatna strokovna pomoč se pri nas večinoma izvaja kabinetno in je le na redkih šolah sistemsko urejena na način, da se učitelj za dodatno strokovno pomoč vključuje k pouku in neposredno pri pouku sodeluje s predmetnim učiteljem. Trendi sodobnih izobraževalnih sistemov tako v tujini kot tudi že v Sloveniji pa kažejo na prednosti timskega poučevanja, soprisotnosti dveh učiteljev pri pouku. Inkluzivno izvajanje dodatne strokovne pomoči pa je ena izmed smernic, ki se vedno pogosteje uveljavlja tudi pri nas.

 

Cilji izobraževanja:

• seznaniti se s pomenom sodelovalne šolske kulture in kulture poučevanja,
• spoznati značilnosti in prednosti sodelovalne kulture poučevanja,
• spoznati prednosti timskega dela pri izvajanju dodatne strokovne pomoči
• razmisliti o inovativnih oblikah izvajanja dodatne strokovne pomoči in spoznati primer dobre prakse

Zainteresirani udeleženci izobraževanja se bodo lahko kasneje udeležili tudi "follow-up" srečanja, ki bo nudilo dodaten čas za poglobljeno razpravo, zastavljanje dodatnih vprašanj in predstavitev še več praktičnih primerov.

 

Nadja Pezdir je magistrica profesorica specialne in rehabilitacijske pedagogike. Že več kot 10 let je kot učiteljica dodatne strokovne pomoči, zaposlena na eni izmed osnovnih šol v Ljubljani. Posebno skrb namenja zagotavljanju inkluzivnega izobraževalnega okolja za vse učence. Zadnjih 5 let dodatno strokovno pomoč izvaja na inkluzivno v razredu, kar je njen svojevrsten pristop. Skupaj s sodelavci je tako razvila model izvajanja dodatne strokovne pomoči, ki ga bo predstavila na izobraževanju.

PRIJAVNICA (KLIKNI TUKAJ)

V primeru premajhnega števila udeležencev bo izobraževanje odpovedano. O tem vas bomo pravočasno obvestili in vam v celoti povrnili plačano prijavnino.

V primeru vaše odjave do 14 dni pred izvedbo vam povrnemo celotno že plačano kotizacijo; v primeru odjave 7-14 dni pred izvedbo vam povrnemo 50 % kotizacije; v primeru odjave v zadnjih 7 dneh pred izvedbo kotizacije ne vračamo!