Poštevanka lahko kljub rednim vajam marsikateremu učencu predstavlja trd oreh. Otroci se brez razumevanja učijo na pamet in rezultate hitro pozabijo, kar vodi v napake, negotovost in odpor do matematike. Težava ni v pomanjkanju truda, temveč v odsotnosti učinkovitih strategij učenja poštevanke, zaradi česar postane učenje neučinkovito, slednje pa ovira tudi usvajanje nadaljnjih matematičnih vsebin. Brez pravočasne podpore se težave prenašajo naprej, matematika pa postaja vse večji vir stresa – tako za otroka kot za starše.

CILJI DELAVNICE:

• razviti razumevanje koncepta poštevanke,
• usvojiti konkretne strategije pomnjenja poštevanke za doseganje večje avtomatizacije,
• okrepiti samozavest in občutek uspeha pri reševanju matematičnih nalog.

Delavnica traja 2 šolski uri in je namenjena učencem v 3. in 4. razredu.

TERMIN: sreda, 4. 11. 2026 ob 17:00 v prostorih Centra Motus.

Razumevanje koncepta delov celote in ulomkov je za mnoge učence zelo zahtevno. Otroci večkrat ne razumejo, kaj ulomek sploh predstavlja, zato se postopkov učijo na pamet ali rešujejo z ugibanjem, kar hitro pripelje do zmede in napak. Reševanje domačih nalog je dolgotrajno, starši pa se pogosto znajdejo v vlogi učitelja, čeprav niso prepričani, kako snov razumljivo razložiti. To vodi v občutek nemoči in frustracije – tako pri otroku kot pri starših. Glavna ovira se ne skriva v otrokovih sposobnostih, ampak v nerazumevanju koncepta in pomanjkanju strategij, ki bi mu omogočile samostojno in samozavestno računanje.

CILJI DELAVNICE:

• razumeti, kaj ulomek pomeni in kako je povezan s celoto,
• predstaviti ulomke na konkreten, slikoven in simbolen način,
• razviti strategije za primerjanje in računanje z ulomki,
• postati bolj samostojen pri reševanju domačih nalog.

Delavnica traja 2 šolski uri in je namenjena učencem v 4. in 5. razredu.

TERMIN: v začetku leta 2027 v prostorih Centra Motus. Trenutno zbiramo informativne prijave.

Matematične besedilne naloge so za številne učence zelo zahtevne, saj od njih ne zahtevajo le računanja, temveč razumevanje besedila in načrtovanje reševanja problema. Otroci pogosto ne vedo, kako se lotiti reševanja, ne prepoznajo pomembnih podatkov ali ne znajo povezati problema s pravim računskim postopkom. Posledično ugibajo, delajo napake in hitro izgubijo samozavest. V domačem okolju se to lahko kaže v dolgotrajnem reševanju domačih nalog, pri katerih starši prevzamejo vlogo učitelja, ne da bi vedeli, kako otroku pomagati pri razvijanju samostojnega načina razmišljanja in samostojnosti ob reševanju. Težava ni v neznanju, temveč v tem, da otrok še nima usvojenih strategij za reševanje matematičnih besedilnih nalog.

CILJI DELAVNICE:

• razumeti, kako se lotiti besedilne naloge korak za korakom,
• znati izluščiti ključne podatke in vprašanje naloge,
• uriti, kako izbrati ustrezno računsko operacijo,
• razviti strategije načrtovanja in preverjanja rešitve.

Delavnica traja 2 šolski uri in je namenjena učencem v 5. in 6. razredu.

TERMIN: četrtek, 12. 11. 2026 ob 17:00 v prostorih Centra Motus.

V 6. in 7. razredu se zahteve po samostojnem učenju močno povečajo, kar je za učence z disleksijo pogosto zelo obremenjujoče. Količina snovi narašča, zapiski so daljši, zato učenci za učinkovito učenje potrebujejo dobro razvito organizacijo, načrtovanje učenja in učinkovite učne strategije. Učenci z disleksijo se pri tem pogosto trudijo po najboljših močeh, a uporabljajo načine učenja, ki zanje niso učinkoviti. Učenje je posledično dolgotrajno, rezultati pa niso sorazmerni z vloženim trudom, kar vodi v izčrpanost, padec motivacije in občutek neuspeha.

CILJI DELAVNICE:

• spoznati načine organizacije časa in prostora za učenje,
• usvojiti načine oblikovanja preglednih zapiskov in učne pripomočke,
• spoznati učinkovite učne in nadomestne strategije za učence z disleksijo,
• zmanjšati občutek obremenjenosti.

Delavnica traja 2 šolski uri in je namenjena učencem v 6. in 7. razredu.

TERMIN: v začetku leta 2027 v prostorih Centra Motus. Trenutno zbiramo informativne prijave.